教学管理是教学质量的重要保障，建章立制是教学管理的基石，为了搞好我院的教学管理工作，促进教学质量的不断提高，落实人才培养计划，现根据近年来我院教学管理的有关规定，并结合专业教学实际，特制定如下教学管理制度。

一、学期授课计划编制

学期授课计划是教师具体组织课程教学的进度安排，是贯彻教学大纲，全面完成课程教学任务的计划保证。

1、学期授课计划由任课老师在熟悉教学大纲，通晓教材内容的基础上，按照统一的要求认真编写，同一专业、同一年级、同一教材的班组，学期授课计划应同步。

2、授课计划制订，应以教学大纲、教材、学校行事历为依据，要综合考虑讲课、实验、实习、复习、考试考查等教学形式的课时安排，并按规定格式编写。计划中要突出实践性教学环节，学期授课计划在编写时，应根据学期计划时数分配，并留有适当机动。

3、授课计划应在本学期正式上课前编写完毕，一式2份，并经系主任审定批准，于二周内分别返回任课教师，任课教师留存一份，一份交学院备案。有实验和电教内容的还应将实验课和电教课的安排计划汇总后，报学院审批，由学院送实验室或电教室。

4、任课教师必须按照学期授课计划组织教学，自己不得轻易变动。如需调整，须事先经系主任同意并备案。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经教务处批准。

二、备课规范

备课是实施课堂教学的前提，备好课是提高课堂教学质量的先决条件。要有明确的目的性和严密的计划性，确保教学任务的顺利完成。

备课工作的主要内容是：钻研教材、了解学生、编写教案。

1、钻研教材，主要是研究教学大纲和教科书，阅读有关参考资料。教师通过对全册教材、单元或课题、节次或课时教材的反复阅读，在准确掌握基本知识、基本概念、基本原理和基本技能要求的基础上，理清教材中知识的内在联系，逻辑结构，确定教学的重点、难点；领会教材的思想性，明确思想教育的内容；发掘教材的智力因素，以便更好地扩展学生的智力。

2、了解学生，是为了因材施教，获得较好的教学效果，所以教师在备课时心中必须想到学生，要了解学生的思想状况、知识基础、智力发展水平以及学生态度、学习方法和学习习惯、兴趣爱好等。

3、编写教案。教案是上课的预定方案，也就是课时计划。教师在熟悉教材、了解学生的基础上，认真写好教案，设计出每一堂课的全部教学活动。

教案的主要内容应包括首页、备课笔记（或讲稿）、教学后记三个组成部分。

首页应有统一的格式和要求，一般应包括以下内容：（１）周次、课次、课题、课时、课型、授课班组和授课日期； （２）教学目的和要求； （３）教学重点、难点及处理； （４）教具、图表及教学手段； （５）本课小结； （６）作业题、思考题及要求。

备课笔记或讲课提纲、讲稿一般以教学内容为中心，设计教学程序为线索，编写好教材的内容要求，安排好教学的顺序和重点，新旧知识和教学环节的过渡及时间分配，教具、挂图的运用、板书，板图的设计。

教学后记的内容主要是通过课后回顾，总结本课施教中的经验，提出改进措施，以积累经验，提高教学水平。

教案可有详案和简案，新教师或新开课程宜用详案，经过教学实验可逐步过渡到简案。

教案应具有超前性，任课教师应在开学前备好二周课；学期授课中，在授课前一周写出教案。

教案具有指导性，任课教师在授课前熟悉并在授课中依照执行。

教师授课必须有教案，教案要常备常新，努力克服防止随意性。

新教师的教案必须提前一周送系审阅签字。

三、课堂教学规范

讲课是课堂教学中心环节，它直接关系到教学质量的优劣，任课教师必须按照预定教案讲好每一堂课。使每分钟得以充分利用，取得尽可能好的效果。讲课的基本要求是：

1、目的明确

依据教学大纲，加强基础知识、基本理论和基本技能教学。全面考虑知识传授与能力培养、智力开发与思想教育的有机结合。贯彻教书育人、管教管导原则。

2、内容准确

确保讲授内容的科学性、针对性和思想性。处理好知识体系中的重点、难点并贯穿到课堂教学的各个环节之中。

教师要从各学科的实际出发，贯彻理论联系实际的原则。要精讲多练。高度重视对学生的智力和各种能力培养，结合教学内容有机地加强对学生的思想道德、人生观教育。

3、方法适当

方法适当的尺度，应以教学目的要求为依据，以适应本课内容和教学对象的实际为前提。

积极采用启发式教学、案例教学、问题教学等方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

精讲多练，因材施教，安排适量的习题课，组织课堂练习和课堂讨论，以帮助学生巩固、消化新知识。

充分利用形象直观的教具、教学挂图、电教设施、设备进行教学。实践性、工艺性较强的课程，要充分利用实验室、训练房或实习场所来授课，以提高教学效果。

4、结构紧凑

无论何种课程，每节课内的各个环节必须环环扣紧，做到疏密得当，和谐统一，提高学生学习兴趣，避免心理疲劳。

教学形式、教学方法和课堂结构的设计，教学重点、难点的处理要有节奏，既要符合教学内容的特点，也要根据学生的接受程度而及时调整，以激发学生的求知欲。

教师要注重讲课艺术，力求做到语言清晰、准确、精练、生动、深入浅出，条理清楚，重点突出，逻辑严密，引人入胜。强度和速度要有快慢、高低起伏，达到和谐统一。

板书工整有序，简繁适度，布局合理。

5、其它要求

教态端正，语言文明，尊重学生，注意礼节。

教师上课时要认真填写教学日志，严格执行学校保证教学秩序稳定和调课的有关规定，提前到达教室，做好上课准备，不得迟到，不提前下课，不拖堂，不在教室吸烟，不在上课时开启手机等通讯工具。调课须经系主任批准，教师缺课误课，按教学事故严肃处理。

四、课外辅导与答题规范

课外辅导与答疑是课堂教学的延续和补充。它是教师在上课之外，对个别或部分学生进行的一种教学活动，它对于贯彻因材施教，提高教学质量，起着重要作用。

教师要结合教学进度，按照教务部门排定的辅导、答疑时间及时进行，并将辅导情况填入辅导日志。

辅导、答疑的内容有：给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业，对学习基础差的学生，作必要的补充讲课；对因故缺课的学生及时补课，给成绩优异的学生作个别指导，对学生进行学习目的、学习态度和方法的教育与指导。

教师要认真负责，热情耐心地进行辅导答疑。要深入了解学生，进行调查研究，区别不同情况，确定辅导对象、内容和措施，真正做到有的放矢。

上课教师每周至少下班辅导一次，每次一般不少于１个课时，原则上进行个别答疑，遇到普遍存在的问题可面向全班。

五、作业布置与批改规范

作业布置与批发是课堂教学的有机组成。它对于巩固学生的知识和技能、培养独立思考能力具有重要意义。同时，有助于学生智力和创造才能的发展。

学生作业的内容一般有：阅读教科书和有关参考书；各种书面作业和口头作业；适量的实践作业。

教师布置的作业应符合教学大纲和教科书的要求；作业的份量和难度要适中；每次的作业都要提出明确要求，规定完成时间；作业内容要有利于学生创造性思维发展。

教师批改作业的方式，书面作业要以全面批改为主，以便掌握学生的学习情况。

教师要及时收文、批改、发回作业，批改要认真、细致，要评出成绩或写出评语，记入成绩册作为平时成绩的依据，作业批改后，教师要进行讲评，给学生指出作业中的错误及其性质和原则，以便改进。对于不合格的作业要发回重做，无故迟交或不交的作业除课堂批评外，不给分或扣分。

凡课程都应布置作业。作业的次数以课时多少确定，周课时在４学时的课程，共布置４次以上作业；周课时在３学时的课程，共布置３次作业；周课时在２学时的课程，共布置作业２次以上；讲座课程不留课外作业。每次作业量以学生作业２小时为宜。单班上课作业全收全改，合班上课作业每次批改1/2以上。作业登记记分，作为期末计算成绩的依据。

作业批改：每周二课时的课程，五个班（含五个班）以下全批，五个班以上可半批；每周四课时以上（含四课时）的课程，四个班以下（含四个班）全批，四个班以上可半批。

六、实验教学规范

实验教学是教学工作的一个重要部分，是理论联系实际的重要教学环节。

实验教学环节包括：制定学期实验授课计划、实验课时授课计划、上实验课、操作辅导、批阅实验报告和实验考试考查。

1、实验室的学期授课计划。随学期教学计划一并报系审定。

2、实验室根据批准的实验课学期授课计划，编制出本实验室实验教学进程表。进程表应综合考虑全部实验项目，合理安排人力、物力。实验教学进程表应分送有关任课教师和系部。

3、制定的实验教学进程表一般不予变动，实施中若需变动必须办理变动手续。

4、实验指导教师，必须根据教学大纲要求编写实验指导书。实验指导书应能帮助学生逐步实现自己制定实验方案和选择器材，独立完成实验任务。实验指导书应报系审定，批准后方能使用。没有实验指导书不得进行实验。

5、授课教师应提前到实验室检查实验准备情况，发现问题，会同实验教学人员共同设法解决。

6、实验指导教师应认真编写课时授课计划（教案）。课时授课计划应包括实验目的、要求、实验原理、实验步骤、学生分组、实验器材、实验准备、实验指导以及实验报告示范。

7、实验室应提前一天做好实验课的器材准备工作和必要的数据测定。授课教师应在授课前一天再次检查实验准备情况。

8、授课教师在上实验课前应布置学生预习实验指导书，讲明实验要求。实验指导教师应检查学生预习情况，学生未预习不得进行实验操作。

9、实验指导人员应进行简要的操作示范和讲解。在实验过程中认真指导学生，及时解决学生在实验过程中出现的各种问题，积极引导学生探索问题和解决问题。

10、实验结束后，实验指导人员要认真检查学生的实验记录。指导学生完成实验报告，认真填写实验课记录表。

11、实验课所使用的设备和消耗材料应认真做好登记，签字手续。实验课后应认真清理。

12、实验指导教师，应根据实验课的特点制定各门课程的实验考核办法及评分标准，着重考核学生独立完成实验的能力、操作技能和熟悉程度、实验报告质量等。实验成绩单列的课程，应对学生进行期末实验考核。

13、实验指导教师应认真批改学生实验报告、评分并写出评语。

14、每学期末，实验指导人员应写出实验教学工作总结，进行学生实验成绩分析，并报系部。

七、实习教学规范

实习（包括教学实习和生产实习）是教学过程中不可缺少的组成部分。是理论联系实际，使学生获得生产知识和技能，培养独立工作能力，提高教学质量的有效环节。为严格实习管理，提高实习质量，特制定如下办法：

1、教学实习要在教务处和系部统一安排的时间内进行，如遇特殊情况要及早与教务处和系部联系。

2、任课教师要提前二周制订出实习计划和编好实习指导书，报系批准后执行，并打印发至学生手中。档案室存档1份，教学实习计划、内容的确定，要根据教学大纲规定的要求，体现出通过实习培养学生从事实际工作所必需的操作技能，培养学生理论联系实际的能力，同时通过实习促进精神文明的建设，促进身体素质的发展。计划要有实习目的、要求、内容和进度安排、实习方法、考核方法和组织纪律等栏目。

3、教学实习期间教师或实验员要认真填写“教学实习登记表”。实习结束后装订成册，并进行实习总结。材料在实习结束后一周内，报系部审核，汇总存档。

4、指导教师要根据掌握知识和技能的情况，结合劳动态度、劳动纪律等方面评定学生实习考查成绩。实习考查成绩填入记分册，作为平时成绩的一个部分。

5、在收齐“教学实习计划”、“实习总结”和“登记表”后，再按有关规定统计实习指导教师工作量，若上述材料欠缺者实习工作量不予计算。

6、在实习结束后要及时组织学生对教学实习效果进行书面评议，并将意见反馈教师本人，以便以后改进。

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二0一九年九月一日